La utilización de herramientas para organizar y buscar contenidos me ha servido para actualizar y ampliar los contenidos en pinterest, conociendo y siguiendo a nuevos compañeros que comparten contenidos relacionados con ABP y FC . Otro factor a destacar es como utilizar la taxonomía de Bloom para incorporar en nuestro proyecto actividades donde se trabajen los diferentes niveles de conocimiento, comenzando con tareas más básicas como recordar hechos, cifras, datos y después a través de un proceso más o menos estructurado llegar a la comprensión de la información, la aplicación de nuevos procedimientos o estratégias, el análisis para entender sus partes, la evaluación de la información y finalmente la creación de nueva información, tanto de un producto como de un nuevo punto de vista sobre la base de al información inicial.
Partiendo de las etapas de Mandinach y Cline he podido evaluar mi crecimiento como docente estando totalmente de acuerdo en que constituyen una base fisiológica firme sobre la cual construir planes que abrirán el potencial de la tecnología para mejorar la calidad de los procesos educativos.
En otro ámbito de cosas, considerar que el echo de que existan dificultades no nos debe condicionar para incorporar el FC al aula y en nuestro centro de forma progresiva, utilizando un aprendizaje mixto donde convivan espacios digitales y reales conectando así con el día a día de nuestro alumnado.
De la relación entre el FC y ABP resalto como usar los vídeos interactuando con nuestro alumnado y la importancia de utilizar actividades de gamificación que motiven al alumnado hacia la consecución de metas superiores siendo un aliciente para trabajar contenido en casa.
Finalmente mencionar las pautas a seguir en las actividades de aprendizaje: tareas que permitan la participación activa con un proceso claro invitando a la reflexión y autoevaluación, que fomenten el uso de la imaginación y la creatividad utilizando grupos cooperativos con objetivos claros, roles y responsabilidades. En todo el proceso debemos proporcionar múltiples medios de representación, de acción y expresión flexibles que permitan la actuación, la expresión y el aprendizaje del alumno.
lunes, 26 de octubre de 2015
domingo, 11 de octubre de 2015
martes, 6 de octubre de 2015
Toma de contacto con el curso y con la metodología Flipped Classroom (reflexiones)
Lo que más me llamo la atención en mi
primera toma de contacto con el curso es la cantidad de compañeros
con los que poder compartir y aprender, estaba el foro a tope de
comentarios, no había visto nada igual en los cursos online que
previamente había realizado.
Por otra parte este modelo pedagógico intuyo me va a permitir aprovechar mejor mis conocimientos tic para ponerlos
al servicio de mi alumnado y consecuentemente potenciar el trabajo
por proyectos que tanto me apasiona. Destacando igualmente otros
beneficios como:
- Tener más tiempo para atender a la diversidad del grupo “cada alumno recibe lo que necesita cuando lo necesita”.
- Favorecer la interacción alumnado-profesor y familias.
- Potenciar el ambiente de aprendizaje colaborativo.
- La posibilidad de disponer de los contenidos y poder acceder a ellos en el momento que consideremos en función de los intereses y necesidades de cada uno (flexibilidad).
Y es que el que tu alumnado pueda ver
en su casa la clase le permite acelerar sobre lo que sabe o
detenerse para repetir lo que no ha comprendido bien y retomar los
contenidos que por cualquier motivo se perdieron la primera vez que
el maestro los explicó utilizando para ello materiales como
representaciones visuales, gráficos interactivos, vídeos o imágenes
representativas es todo un lujo del que con las facilidades y el
avance de nuestro tiempo seria absurdo prescindir.
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